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除了成為好的學習者、銷售者和市場營銷者外，我們還需要成為好老師、好學生。要想真正富有，我們要能付出也要能得到。對於那些被財務或職業所困的人來說，他們常常既缺乏給予，也無力索取。我知道許多人之所以貧窮是因為他們既不是好教師也不是好學生。
我的兩個爸爸都是雄心勃勃的人，他們都把付出放在第一位。教學是他們付出的途徑之一，他們付出的越多，得到的也越多。但一個明顯的區別是對金錢的付出。我的富爸爸給予別人許多錢，他把錢捐給教堂、慈善機構以及他的基金會，他懂得如果想要得到金錢，就必須先付出金錢。付出金錢是那些非常富有的家庭保持財富的一個秘訣，這也是例如洛克菲勒基金會、福特基金會這樣的機構存在的原因。建立這些機構是為了獲取財富，通過定期付出財富再去增加更多的財富。
我那受過良好教育的爸爸總是說：「當我有多餘的錢時，我就把它捐出來。」問題是他從來就沒有多餘的錢。因此他工作更加努力以掙到更多錢，卻沒有注意到一條最重要的金錢法則：「給予，然後獲得」。相反，他卻信奉「得到了然後再付出」。
總之，我同時受到兩個爸爸的影響。一方面我是資本主義的堅定信奉者，喜歡以錢生錢的遊戲；另一方面我又是一個懷有社會責任感的教師，深深關注貧富之間日益加深的鴻溝。我個人認為，尚不完善的教育體系應對這一鴻溝的加深負有責任。
第八章克服困難
人們經過學習，掌握了財務知識，但在通向財務自由的道路上仍面臨著許多障礙。我們知道，資產項目可以產生大量的現金流，使人們自由地過上夢想中的生活，而不必整天為了生計忙碌工作，僅掌握財務知識的人很多時候仍然不能擁有充裕的資產項目，其主要原因有五個：
1.恐懼心理；
2.憤世嫉俗；
3.懶惰；
4.不良習慣；
5.自負。
