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這種小組在英國叫做「爐口」，它由一個制瓶工或精製工、一個吹瓶工、一個收集工、一個堆積工或研磨工和一個搬入工組成。這五個局部工人形成一個單一的勞動體的五個特殊器官。這個勞動體只有作為一個整體，即只有通過五個人的直接協作才能起作用。如果這個由五個部分構成的軀體少了一個成員，它就癱瘓了。
但一個玻璃爐有好幾個爐口，例如在英國有
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6個爐口，每個爐口都有一個盛玻璃液的土製坩堝，並且有一個同樣由五個成員組成的工人小組。在這裡，每個組的組織都直接以分工為基礎，而各個同類小組之間的聯繫則是一種簡單的協作，在這種協作下，生產資料之一
這裡是玻璃爐由於共同使用而得到更經濟的利用。這種有
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6個小組的玻璃爐，構成一個玻璃作坊；而一個玻璃手工工場有幾個這樣的作坊，同時還要有生產的最初階段和最後階段所需的各種設備和工人。
最後，正如工場手工業部分地由不同手工業結合而成一樣，工場手工業又能發展為不同的工場手工業的結合。例如，英國的大玻璃工場自己製造土製坩堝，因為產品的優劣主要取決於坩堝的質量。在這裡，製造生產資料的工場手工業同製造產品的工場手工業聯合起來了。反過來，製造產品的工場手工業，也可以同那些又把它的產品當作原料的工場手工業，或者同那些把它的產品與
385自己的產品結成一體的工場手工業聯合起來。
例如，我們看到製造燧石玻璃的工場手工業同磨玻璃業和鑄銅業
為各種玻璃製品鑲嵌金屬結合在一起。在這種場合，不同的結合的工場手工業成了一個總工場手工業在空間上多少分離的部門，同時又是各有分工的、互不依賴的生產過程。結合的工場手工業雖有某些優點，但它不能在自己的基礎上達到真正的技術上的統一。這種統一只有在工場手工業轉化為機器生產時才能產生。
工場手工業時期很快就宣佈減少生產商品所必要的勞動時間是自覺的原則，因此也就間或使用機器，特別是在某些需要大量人力、費力很大的簡單的最初的過程。例如，在造紙手工工場很快就採用了粉碎磨來磨碎破布，在冶金業很快就採用了所謂的搗碎磨來搗碎礦石。羅馬帝國以水磨的形式把一切機器的原始形式留傳下來。手工業時期留下了指南針、火藥、印刷術和自鳴鐘等偉大的發明。
但總的來說，正如亞當·斯密指出的，機器在分工之旁起着次要的作用。機器在十七世紀的間或應用是極
386其重要的，因為它為當時的大數學家創立現代力學提供了實際的支點和刺激。
工場手工業時期所特有的機器始終是由許多局部工人結合成的總體工人本身。一種商品的生產者順序完成的、在其全部勞動過程中交織在一起的各種操作，向商品生產者提出各種不同的要求。在一種操作中，他必須使出較大的體力；在另一種操作中，他必須比較靈巧；在第三種操作中，他必須更加集中注意力，等等；而同一個人不可能在相同的程度上具備所有這些素質。在各種操作分離、獨立和孤立之後，工人就按照他們的特長分開、分類和分組。
如果說工人的天賦特性是分工賴以生長的基礎，那末工場手工業一經採用，就會使生來只適宜于從事片面的特殊職能的勞動力得到發展。如果說，有人天賦適合經營，那麼其從事經營只是由於分工而已，並不因此就賦予他與其它工人迥然不同的性質，賦予其剩餘索取權。現在總體工人具備了技藝程度相同的一切生產素質，同時能最經濟地使用它們，因為他使自己的所有器官分離而成為特殊的工人或工人小組，各自擔任一種專門的職能。局部工人作為總體工人的一個器官，他的片面性甚至缺陷就成了他的優點。
學術研究的片面性也成為了學術研究的優點。從事片面職能的習慣，使他變成本能地準確地起作用的器官，而總機構的聯繫迫使他以機器部件的規則性發生作用。
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由於總體工人的各種職能有的比較簡單，有的比較複雜，有的比較低級，有的比較高級，因此他的器官，即各個勞動力，需要極不相同的教育程度，從而具有極不相同的價值。因此，工場手工業發展了勞動力的等級制度，與此相適應的是工資的等級制度。一方面，單個工人適應于一種片面的職能，終生從事這種職能；另一方面，各種勞動操作，也要適應這種由先天的和後天的技能構成的等級制度。然而，每一個生產過程都需要有一些任何人都能勝任的簡單操作。
現在，這一類操作也斷絶了同內容較充實的活動要素的流動的聯繫，硬化為專門職能。
因此，工場手工業在它掌握的每種手工業中，造成了一類所謂的非熟練工人，這些工人是手工業生產極端排斥的。工場手工業靠犧牲整個勞動能力使非常片面的專长發展成技藝，同時它又使沒有任何發展成為專長。在等級制度的階梯的旁邊，工人簡單地分為熟練工人和非熟練工人。對後者說來完全不需要學習費用，而對前者說來，由於職能的簡化，學習費用比手工業者要低。
