於是，它在傘的頂部剪了幾個大大的洞，溫暖的陽光透過洞照下來了，非常溫暖。

「要是下雨還能遮雨，現在又能享受到陽光，真是兩全其美！」狒狒說。

一會兒，太陽就消失了，接着便下起了傾盆大雨。雨水從傘上的洞落了下來。只一會兒工夫，倒霉的狒狒便渾身濕透了。

立世存身：害怕風雨就有可能錯過陽光；在享受陽光的同時，也得承受點風雨。事物到處都有兩面性，人所需要做的就是力求兩全其美。

電擊實驗

字數:664

醫藥學院神經病學系的茨沃斯坦博士，邀請一群互不相識的女中學生進入他的實驗室。 實驗室裡有很多令學生們感到不安的電子儀器設備。茨沃斯坦博士戴着眼鏡，表情很嚴肅。 他的口袋裏裝有一隻聽診器。

他對學生們說：「今天請你們到這裡來，是想讓你們親自體驗 一個關於電擊的實驗。」

接着，茨沃斯坦博士介紹了要做的實驗：「很簡單，就是你們每一位輪流被電擊一次。 這個實驗會讓你們感到痛苦，相當的痛苦，但你們應該明白，為了人類的利益，進行這樣的 電流衝擊實驗是很有必要的。現在，我就告訴你們怎樣做：把電極固定在你們的手上，你們 再與這樣一台設備連接起來茨沃斯坦博士指着一台電子設備，接着就給你們每一個人接 通電流，並測出脈搏、血壓等的不同數據。我想再次提醒你們，電擊是相當痛苦的，但不會 給你們留下任何後遺症。」

「現在，”茨沃斯坦博士說，“因為電器設備還沒有完全裝備好，要再等10分鐘，你們 可以獨自等候，也可以和別人在一起。」

一想到自己馬上就要遭受電擊的痛苦，這些女學生們緊張得無所適從。這時茨沃斯坦博 士拿出一張調查表，向學生說明可以在上面打叉，表示選擇自己是喜歡單獨等待還是和別人 一起等待。

調查的結果是，在緊張狀態下，大多數人喜歡和別人在一起，也就是說，渴望握著別人 的手，從中獲得力量。需要補充的是，在茨沃斯坦博士沒有進行電擊恐嚇時，有66％的學生 願意獨自等候。

立世存身：人是有血有肉的社會動物，不能脫離社會和群體；個人往往是弱小的也是脆弱的，尤其是在困境中最需要幫助。

隔絶實驗

字數:765

1951年，一個研究小組以每天20元的價格僱用一些大學生充當被實驗者。

在一間燈火通明的狹小房間裡，大學生們戴着連物體輪廓也看不清的厚玻璃眼鏡，躺在 一張舒適的床上。為了限制通過觸摸感知外界，實驗者還給這些被實驗者——除了吃飯和入 廁以外——從胳膊肘到手指尖戴上全棉的手套，手指尖上還套上厚紙板做的小筒。除了通風 設備的呼呼聲響，被實驗者聽不到任何聲音。

實驗者沒有給他們什麼任務，只要求他們在裡面待上三四天，要是他們不想待下去了， 隨時都可以中斷實驗。你一定想知道他們是否願意參加這個實驗，他們在這間斗室裡忍受了 多久，他們又是如何打發時間的•

大多數學生原計劃利用這段時間為專題報告和討論課作業打個腹稿。儘管在1951年，尤 其是對學生來說，每天20美元的報酬是相當誘人的，但沒有一個人能夠堅持超過兩天。剛開 始時，這些實驗者入睡了，可醒後變得不平靜，容易激動，再也無法將精神集中。

不久，他們開始出現幻覺，無法真實地觀察事物。他們似乎看到了一些光點，一些黃色 的小光點。他們看到小伙子戴着黑色的便帽，辛勤的小松鼠背着小袋在他們的肩膀上列隊， 或者是看到眼鏡中行進的縱隊。

開始時，他們還對這些畫面感到開心，並把這些畫面看成是愜意的消遣。但是隨着時間 的推移，畫面內容一再出現在眼前，使他們越來越不舒服。

許多被實驗者表示，他們寧願聽到一些嘈雜的聲音，或者哪怕是最單調無聊的音樂。另 外一些被實驗者迫切要求進行某種機械式的活動，諸如朗誦交易所的行情表，讀一張列車時 刻表，或者是電話號碼也好！

立世存身：脫離社會是非常可怕的事情，因為人不是機械，是有血性有感情有思想的社會 動物。人的本質是一切社會關係的總和。長期脫離社會，不但會喪失人的本性，甚至會危及生命。

水與容器

字數:810

有一個人在社會上總是落魄，不得意，便有人向他推薦去找智者。

他找到智者。智者沉思良久，默然舀起一瓢水，問：「這水是什麼形狀•」這人搖頭：「水哪有什麼形狀•」智者不答，只是把水倒入杯子，這人恍然大悟似的說：「我知道了，水的形狀像杯子。」智者沒有回答，又把杯子中的水倒人旁邊的花瓶，這人又說：「我又知道了，水的形狀像花瓶。」智者搖頭，輕輕提起花瓶，把水輕輕倒人一個盛滿沙土的盆。

清清的水便一下溶入沙土，不見了。

這人陷入了沉思。

智者低身抓起一把沙土，嘆道：「看，水就這麼消逝了，這也是一生!」

這個人對智者的話咀嚼良久，高興地說：「我知道了，您是通過水告訴我，社會處處像一個個規則的容器，人應該像水一樣，盛進什麼容器就是什麼形狀。而且，人還極可能在一個規則的容器中消逝，就像這水一樣，消逝得無影無蹤，而且一切無法改變!」這人說完，眼睛緊盯着智者的眼睛，他急於得到智者的肯定。