朗讀明儒學案第明儒學案

學不明諸心，則行為支；明不見諸行，則明為虛。 明者，明其所行也。 行者，行其所明也。 故欲明吾孝德，非超悟乎孝之理已也，真竭吾之所以事父者，而後孝之德以明。 
欲明吾弟德，非超悟乎弟之理已也，真盡吾之所以事兄者，而後弟之德以明。 舜為古今大聖，亦惟曰：「明於庶物，察於人倫。 」舍人倫庶物，無所用其明察矣。 若本吾之真心，以陳說經史，即此陳說，即行其所明也，安可以為逐物？本吾之真心，以習禮講《小學》，即此講習，即行其所明也，安可以為末藝？然今世所謂明心者，不過悟其影響，解其字義耳。 
果超果神者誰與？若能神解超識，則自不離日用常行矣。 故下學上達，原非二時，分之即不可以語達，即不可以語學。 故曰：「吾無行而不與二三子者，是丘也。 」作與語固為行，止與默亦為行，人一日何時可離行耶？行本重，然實不在明之外也。 
所謂將來學問，只須慎獨，不須防檢，而既往愆尤習心未退，當何以處之？夫吾之獨處，純然至一，無可對待。 識得此獨，而時時慎之，又何愆尤能入、習心可發耶？但吾輩習心有二：有未能截斷其根，而目前暫卻者，此病尚在獨處，獨處受病，又何慎之可言？有既與之截斷，而舊日熟境不覺竊發者，於此處覺悟，即為之掃蕩，為之廓清，亦莫非慎之之功。 譬之醫家，急治其標，亦所以調攝元氣。 譬之治水，雖加疏鑿決排，亦莫非順水之性。 
見獵有喜心，正見程子用功密處，非習心之不去也。 人一能之，己百之，人十能之，己千之，此正是困勉之功，安可以為著意？但在本體上用，雖困且苦，亦不可以言防檢。 今世之防檢者，亦有熟時，不可以其熟時為得操存之要，何如？何如？
程門慎獨之旨，發於川上，正是不捨晝夜之幾。 非禮勿視、聽、言、動，時時在禮上用力，即慎獨也。 時時是禮，時時無非禮，安論境界？試淺言之，雖向晦宴息，吾心亦 然不昧，吾耳目身口亦不能離，又安有無視、聽、言、動之時？雖在夢中，有呼即醒，何嘗俱入於滅？《易》所謂寂者，指吾心之本體不動者言也，非指閒靜之時也。 功夫只是一箇，故曰「通乎晝夜之道而知」，在知處討分曉，不在境上生分別。 
承示元城之學，力行七年而後成，上蔡別程子數年，始去一「矜」字，何其難？子曰：「欲仁而仁至」，又何其易？切問也，夫仁何物也？心也。 心安在乎？吾一時無心，不可以為人，則心在吾，與生俱生者也。 求吾之與生俱生者，安可以時日限？試自驗之。 吾一念真切，惟求復吾之真體，則此欲仁一念，已渾然仁體矣，何有於妄？何處覓矜？無妄無矜，非仁體而何？至於用力之熟，消融之盡，則不能不假以歲月耳。 
今高明既信我夫子「欲仁仁至」之語，則即此處求之足矣，不必更於古人身上生疑，斯善求仁矣。 
聚所先生語錄
今人只說我未嘗有大惡的事，未嘗有大惡的念頭，如此為人，也過得。 不知日間昏昏慒慒，如醉如夢，便是大惡了。 天地生我，為人豈徒昏慒天地間，與蟲蟻並活已耶？
諸生夜侍劉思徵，問曰：「堯、舜之心至今在，其說如何？”先生曰：「汝知得堯、舜是聖人否？」曰：「知之。 」曰：「即此便是堯、舜之心在。 」時李肖、岑大行在坐，謂諸生曰：「堯、舜之道，孝弟而已矣。 人孰不曉得父母當孝，兄弟當弟？這點心，即盜蹠亦是有的，但人都是為氣欲蔽了，不能依着這心行去。 」先生謂諸生曰：「汝信得及否？」諸生對曰：「信得。 」先生曰：“這箇心是人人都有的，是人人都做得堯、舜的，世人卻以堯、舜的心去做盜蹠的事，圖小小利慾，是猶以千金之璧而易壺 也。 可惜！」
李如真述前年至楚侗先生家，與其弟楚倥同寢九日，數叩之不語。 及將行時，楚倥乃問曰：「《論語》上不曰如之何、如之何，汝平日如何解？”如真對以為「我今日不遠千里特來究證，亦可謂如之何、如之何矣，子全無一言相教耶？」楚倥曰：「汝到不去如之何、如之何，又教我如之何。 」先生甚歎其妙。 凡至會者，輒以此語之。 
一友云：「若行得路正，他如之何、如之何便好。 若路不正，就是如之何、如之何也無用。 」先生笑曰：「只是不曰如之何、如之何，若曰如之何、如之何，路道自不會差了。 」一友呈其見解之，先生曰：“解得不中用，只是要如之何、如之何就是。 」
問「自立自達”。 曰：“自立是卓然自立於天地間，再無些倚靠人，推倒他不得。 如太山之立於天地間，任他風雷俱不能動，這方是自立。 既自立了，便能自達，再不假些幫助，停滯他不得。 
如黃河之決，一瀉千里，任是甚麼不能沮他，這方是自達。 若如今人靠着聞見的，聞見不及處，便被他推倒了，沮滯了。 小兒行路，須是倚牆靠壁，若是大人，須是自行。 」
凡功夫有間，只是志未立得起，然志不是凡志，須是必為聖人之志。 若是必為聖人之志，亦不是立志。 若是必為聖人之志，則凡行得一件好事，做得一上好功夫，也不把他算數。 
一友言己教姪，在聲色上放輕些。 先生曰：「我則異於是。 我只勸他立志向學。 若勸得他向學之志重了，他於聲色上便自輕，不待我勸。

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《明儒學案》