朗讀日知錄第日知錄

○擬題今日科場之病，莫甚乎擬題。 且以經文言之，初場試所習本經義四道，而本經之中，場屋可出之題不過數十。 富家巨族延請名士館于家塾，將此數十題各撰一篇，計篇酬價，令其子弟及僮奴之俊慧者記誦熟習。 入場命題，十符八九，即以所記之文抄謄上卷，較之風檐結構，難易遇殊，《四書》亦然。 發榜之後，此曹便為貴人，年少貌美者多得館選，天下之士靡然從風，而本經亦可以不讀矣，予聞昔年《五經》之中，惟《春秋》止記題目，然亦須兼讀四傳。 又聞嘉靖以前，學臣命《禮記》題，有出《喪服》以試士子之能記否者，百年以來，《喪服》等篇皆刪去不讀，今則並《檀弓》不讀矣。 《書》則刪去《五子之歌》、《湯誓》、《盤庚》、《西伯勘黎》、《微子》、《金胺》、《顧命》、《康王之浩》、《文侯之命》等篇不讀，《詩》則刪去淫風變雅不讀，《易》則刪去《訟》、《否》、《剝》、《豚》、《明夷》、《睽》、《蹇》、《困》、《旅》等卦不讀，止記其可以出題之篇，及此數十題之文而已。 讀論惟取一篇，披莊不過盈尺。 因陋就寡，赴速邀時。 成者，以一年畢之。 昔人所待一年而習者，以一月畢之。 成於剿襲，得于假倩，卒而間其所未讀之經，有茫然不知為何書者，故愚以為八股之害等於焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊所坑者，們四百六十餘人也，請更其法，凡《四書》、《五經》之文皆問疑義，使之以一經而通之於《五經》、又一經之中亦各有疑義，如《易》之鄭、王，《詩》之毛、鄭，《春秋》之三傳，以及唐宋諸儒不同之說。 《四書》、《五經》皆依此發問，其對者必如朱子所云：「通貫經文，條舉眾說，而斷以己意。 」其所出之題不限盛衰治亂，使人不得意擬，而其文必出於場中之所作，則士之通經與否可得而知，其能文與否亦可得而驗矣。 又不然，則姑用唐宋賦韻之法，猶可以杜節抄剽盜之弊。 蓋題可擬而韻不可必，文之工拙猶其所自作，必不至以他人之文抄謄一過而中式者矣。 其表題專出唐宋策題，兼問古今，人自不得不讀《通鑒》矣。 夫舉業之文，昔人所鄙斥，而以為無益於經學者也，今猶不出於本人之手焉，何其愈下也哉！
讀書不通《五經》者，必不能通一經，不當分經試士。 且如唐宋之世，尚有以《老》、《莊》諸書命題，如《卮言日出賦》，至相率扣殿檻乞示者。 今不過《五經》、益以《三禮》、《三傳》，亦不過九經而已。 此而不習，何名為上？《宋史》、「馮元，授江陰尉，時詔流內銓以明經者補學官，元自薦通《五經》、謝泌笑曰：『古人治一經而至皓首，于尚少，能盡通邪？』對曰：『達者一以貫之。 』更問疑義，辨析無滯。 」
《石林燕語》「熙寧以前，以詩賦取士，學者無不先遍讀《五經》。 余見前輩雖無科名，人亦多能雜舉《五經》蓋自幼學時習之，故終老不忘，自改經術，人之教子者往往便以一經授之，他經縱讀亦不能精，其教之者亦未必皆通《五經》，故雖經書正文亦多遺誤。 若今人問答之間，稱其人所習為『貴經』，自稱為『敝經』，尤可笑也。 」
科場之法，欲其難不欲其易，使更其法而予之以難，則覬倖之人少。 少一覬倖之人則少一營求患得之人，而士類可漸以清。 抑士子之知其難也，而攻苦之日多，多一攻苦之人則少一群居終日言不及義之人，而士習可漸以正矣。 
墨子言：「今若有一諸侯于此，為政其國家也，曰：『凡我國能射禦之士，我將賞貴之；不能射禦之士，我將罪賤之。 』問于若國之士，孰喜孰懼？我以為必能射禦之士喜，不能射禦之士懼。 曰：“凡我國之忠信之士，我將賞貴之；不忠信之士，我將罪賤之。 ’問于若國之士，孰喜孰懼？我以為忠信之士喜，不忠信之士懼。 」今若責士子以兼通《九經》，記《通鑒》歷代之史，而曰：「若此者中，不若此者黜。 」我以為必好學能文之士喜，而不學無文之士懼也。 然則為不可之說以撓吾法者，皆不學無文之人也，人主可以無聽也。 
今日欲革科舉之弊，必先示以讀書學問之法，暫停考試數年而後行之，然後可以得人。 晉元帝從孔但之議，聽孝廉申至七年乃試，古之人有行之者。 
○題切時事考試題目多有規切時事，亦虞帝「予違汝弼」之遺意也。 《宋史‧張洞傳》「試開封進士，賦題曰《孝慈則忠》。 時方議濮安懿王稱皇事，英宗曰：『張洞意諷朕。 』宰相韓琦進曰：『言之者無罪，聞之者足以戒。 』上意解。 」古之人君近則盡官師之規，遠則通鄉校之論，此義立而爭諫之途廣也矣。 
天啟四年，應天鄉試題《今夫奕之為數》一節，以魏忠賢始用事也，浙江鄉試題《君之視臣如手足，則臣視君如腹心》，以杖殺工部郎萬憬也。 七年江西鄉試題《皓皓乎不可尚已》，其年監生陸萬齡請以忠賢建祠國學也。 崇幀三年，應天鄉試題《舉直錯諸枉，能使枉者直》，以媚奄諸臣初定逆案也。 此皆可以開帝聰而持國是者。 當時季集，而污水鶴鳴之義猶存於士大夫，可以想見先朝之遺化。 若崇禎九年應天鄉試《春秋》題《宋公入曹，以曹伯陽歸》，以公孫繮比陳啟新，是以曹伯陽比皇上，非所宜言，大不敬。 天啟七年，順天鄉試《書經》題《我二人共貞》，以周公比魏忠賢，則又無將之漸，亦見之彈文者也。

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