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瑪麗.T，電視製片人：「我喜歡直播電視節目，因為結果你永遠無法預測。一分鐘前我可能在做一個最好的兒童節日禮物的節目；一分鐘後我卻轉而對一名總統候選人作預備採訪。我想我總是這樣的，我生活在當前。如果有人問我：『你明天做什麼？』我的回答總是：『見鬼，我不知道。那要看我想幹什麼。』我這樣做讓我的男朋友發瘋。因為他會計劃好我們周日下午去古董市場，而就在最後一刻，我卻突然改變主意，說：“不，我們還是回家讀星期天的報紙吧。‘一定很討厭，是不是？沒錯。但是如果看好的一面，這的確說明我能隨機應變。」
琳達.G，項目經理：“單位裡數我最沉着。如果有人進來說，我們沒有計劃對。『我們必須在明天前做好它』，我的同事就會緊張得不知所措。可是不和為什麼我從不這樣。我喜歡那種壓力，那種立即作出反應的需要。它使我感到充滿活力。
彼德.F，公司培訓師：「我想我比大部分人都更會應對生活。上星期我發現我的車窗被打破，音響被偷。不用說，我很氣惱，但是這絲毫沒有干擾我當天的生活。我把車掃乾淨，然後把這件事甩到腦後，忙着去幹我當天要干的事。」
分析(Analytical)
你的分析主題向別人挑戰：「證明它。告訴我為什麼你的結論是對的。」面對此種質疑，某些人將發現他們自鳴得意的理論會枯萎和互解。而恰恰是你的目的。你無意扼殺別人的觀點，但你認定，他們的理論必須經得起檢驗。你自視客觀和冷靜。你喜歡數據，因為它們既不包含特定的價值觀念，又沒有特殊的目的。有了數據的武裝，你就尋找模式和關聯，你想瞭解某些模式如何互相影響。它們如何組合？它們有什麼結果？這個結果是否與所提出的理論或面臨的情形相符？這就是你的問題。你將表層逐一剝開，直至揭示其中的根源。別人認為你思維邏輯嚴謹。久而久之，他們就習慣于請你用你的嚴謹思維來剖析某些人的「異想天開」和「愚鈍」。但願你的分析不要表述得太尖刻，否則，如果「異想天開」的是他們自己，他們就會刻意迴避你。
「分析」主題突出的人會這樣說：
喬斯.G，學校系統主任：「我天生就善於預先識別結構、模式和規律。例如，當人們在談論起草一份贊助申請書時，我一邊聽，大腦一邊本能地思考現有的各種贊助類型，討論內容是否符合申請條件，甚至用什麼模式來清晰而令人信服地將有關信息填入贊助申請表。」
傑克.D，人力資源主管：「當我得出一個結論時，我必須心中有數，我能用事實和邏輯思考來證明它。例如，如果有人說，我們公司的薪酬不如別的公司，我總會問：『你為什麼這樣說？』如果他們說：『我在報上看到一份廣告，許諾付給機械工程畢業生比我們多五千美元。』我就會反問：『但是這些畢業生會到哪裡去工作？他們的薪酬是不是根據工作地點定的？他們會到什麼樣的公司去工作？是我們這樣的製造業公司嗎？他們的樣本包括多少人？是不是就三個人，其中一人得了一個大便宜，繼而拔高了平均水平？』我必問這些問題，繼而確保他們的所言屬實，而不是道聽途說。」
萊斯利.J，校長：「經常有這樣的情況，同樣一組學生，每年的表現卻不一樣。學生沒有變，但他們的成績每年都不相同，這是怎麼回事？這些孩子在哪座教學樓上課？多少孩子註冊上滿一學年？他們的教員是誰，用的是什麼教學風格？我愛問這些問題，以求瞭解究竟發生了什麼事？」
統籌（Arranger)
