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【題解】本文是元和七、八年間韓愈任國子博士時所作，假托向學生訓話，勉勵他們在學業、德行方面取得進步，學生提出質問，他再進行解釋，故名「進學解」，藉以抒發自己懷才不遇、仕途蹭蹬的牢騷。文中通過學生之口，形象地突出了自己學習、捍衛儒道以及從事文章寫作的努力與成就，有力地襯託了遭遇的不平；而針鋒相對的解釋，表面心平氣和，字裡行間卻充滿了鬱勃的感情，也反映了對社會的批評。按本文「業精於勤，荒于嬉；行成於思，毀于隨」等語，凝聚着作者治學、修德的經驗結晶；從「浸沉鬱」到「同工異曲」一段，生動表現出他對前人文學藝術特點兼收並蓄的態度。韓愈作為散文家，也很推重漢代楊雄的辭賦。本文的寫作即有所借鑒於楊雄的《解嘲》、《解難》等篇，辭采豐富，音節鏗鏘、對偶工切，允屬賦體，然而氣勢奔放，語言流暢，擺脫了漢賦、駢文中常有的艱澀獃板，堆砌辭藻等缺點。林紓所謂「濃淡疏密相間，錯而成文，骨力仍是散文」，故應說是韓愈特創的散文賦，為杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》的前驅。文中有許多創造性的語句，後代沿用為成語。
國子先生晨入太學，招諸生立館下，誨之曰［
1］：「業精於勤，荒于嬉；行成於思，毀于隨。方今聖賢相逢，治具畢張［
2］。拔去凶邪，登崇畯良［
3］。占小善者率以錄，名一藝者無不庸［
4］。爬羅剔抉，刮垢磨光［
5］。蓋有幸而獲選，孰雲多而揚？諸生業患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公［
6］。」
言未既，有笑于列者曰：「先生欺余哉！弟子事先生，于茲有年矣。先生口不絶吟于六藝之文，手不停披于百家之編［
7］。紀事者必提其要，纂言者必鈎其玄［
8］。貪多務得，細大不捐。焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年［
9］。先生之業，可謂勤矣。抵排異端，攘斥佛老［
10］。補苴罅漏，張皇幽眇［
11］。尋墜緒之茫茫［
12］，獨旁搜而遠紹。障百川而東之，回狂瀾于既倒。先生之於儒，可謂有勞矣。沈浸鬱，含英咀華，作為文章，其書滿家［
13］。上規姚、姒，渾渾無涯；周誥、殷《盤》，佶屈聱牙；《春秋》謹嚴，《左氏》浮誇；《易》奇而法，《詩》正而葩；下逮《莊》、《騷》，太史所錄；子云，相如，同工異曲［
14］。先生之於文，可謂閎其中而肆其外矣。少始知學，勇于敢為；長通於方，左右具宜。先生之於為人，可謂成矣。然而公不見信於人，私不見助于友［
15］。跋前躓後，動輒得咎［
16］。暫為御史，遂竄南夷［
17］。三年博士，冗不見治［
18］。命與仇謀，取敗幾時［
19］。冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑。頭童齒豁，竟死何裨。不知慮此，而反教人為［
20］？」
