朗讀愛彌兒第愛彌兒

從他自己來說，如果他需要幫助的話，他第一個碰到誰，他就不加分別地要求誰幫助，他請求一個國王幫助，同請他的僕人幫助是一樣的：在他看來，所有的人都是平等的。 你從他請求的態度就可以看出，他並不認為你是應該幫助他的；他知道他請求的是你的好意。 他也知道人情厚道是會使你給他帶來好意的。 他說的話很簡單明了。 他的聲音、目光和態度表明，無論別人是滿足他的要求或拒絶他的要求，他都是處之泰然的。 這種表現，不能說是奴隷似的畏縮或順從，也不能說是主人似的盛氣凌人的樣子；這是對同伴的衷心信賴，是一個自由、聰明而體力柔弱的人要求另外一個自由而親切、強壯的人給他幫助的時候應有的高尚和藹的態度。 如果你答應他的要求，他也不謝你，不過他覺得他是負了一項債。 如果你拒絶他，他既不埋怨，也不堅持，他知道這樣做是沒有用處的；因此，他絶不說：「人家拒絶我了。 」他將說：「這是不可能的。 」正如我所說的，只要他看出那是必然的事，他就不會逆着它去做的。 
讓他一個人自由自在，你一言不發地看他活動，觀察他要做些什麼和怎樣做法。 由於他無須表明他是自由的，所以他不會僅僅為了顯示一下自己能憑自己的力量活動就鹵鹵莽莽地去幹：難道他不知道他始終是自己的主人嗎？他機警、靈敏、神采奕奕，他的活動充滿了他那個年齡的活力，但是，你看到的那些活動沒有一個是漫無目的的。 儘管他想做什麼就可以做什麼，但他絶不做他力所不能及的事情，因為他對他的力量做過試驗，所以是有很好的估計的；他的方法始終適合於他的意圖，他沒有成功的把握就絶不行動。 他的眼睛仔細注意地看，因此，他不會看到什麼就蠢頭蠢腦地去問別人；他要親自觀察，要先弄清楚他想知道什麼東西之後，他才發問。 如果他遇到什麼意外的困難，他煩惱的心情也不象別人那樣嚴重；如果遇到危險，他也不感到害怕。 由於他的想象力還處在停滯的狀態，同時我們也沒有使它活躍起來，所以他只能看到現實存在的情景，只能按危險的真實程度去估計危險，因此他的頭腦能夠始終保持冷靜。 自然的需要壓在他的身上，他是無法違背的；他一生下來就受到了需要的束縛，現在，他對這種情況已經是習慣了；他在任何時候都是胸有成竹的。 
要他工作或要他遊戲，在他看來都是一樣的；他的遊戲就是他的工作，他覺得兩者之間是沒有差別的。 他做一切事情都是興趣盎然，令人歡笑，而且動作大方，令人一看就感到喜悅；從他所做的事情就可以同時看出他的心理的傾向和知識的範圍。 當你看著一個眼睛靈活、態度沉着、面貌開朗而帶著笑容的漂亮的孩子高高興興地做最重要的事情或者專心專意地嬉樂遊戲的時候，豈不感到高興、心裡樂洋洋的嗎？
你現在要不要對他做一個比較的觀察呢？叫他同別的孩子混在一起，他愛怎樣做，就讓他怎樣做。 你馬上就可以看出哪一個孩子長得真正的好，哪一個孩子長得最接近他們那種年紀的完善境地。 在城裡的孩子中，沒有哪一個孩子的動作比他更敏捷，而他則比他們當中哪一個孩子的身體都長得結實。 在鄉下的孩子中，他的氣力和他們的氣力是一樣的，但手腳的靈巧則勝過他們。 對孩子們所能理解的一切事情，他比他們都更善於判斷、推理和預測。 說到運動、跑、跳、搖晃東西、抬運重物、估計距離、發明遊戲和爭奪錦標，我們可以說，連大自然都在聽他的命令，因為他知道怎樣使一切事物都服從他的意志的指揮。 他所受的教育就是為了去領導和管理他的同伴的：他的才能和他的經驗，可以代替他的權利和權威。 隨你給他穿什麼衣服和取什麼名字都可以，沒有什麼關係；他到任何地方都可以超群出眾，都可以成為他人的領袖：他們都覺得他比他們優秀，所以，他雖不發號施令，他實際上是眾人的首領，而他們雖不認為是在服從他，但實際上是在服從他。

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《愛彌兒》