朗讀發現你的優勢第發現你的優勢

你一定也有自己的支持系統，它猶如一副枴杖，幫助你應付一個在才幹方面持續困擾你的弱點。 也許它很簡單，如買一個掌中寶來幫你記事；也許它很離奇，如在演說前想象你的聽眾都赤身裸體，藉此鬆弛神經。 但是，不管你用什麼支持系統，切勿低估它的作用。 你能用來投資自我的時間總是有限的，如果一個支持系統能消除你對一個弱點的焦慮，那你就能省出時間好好思考如何增強你的優勢。 
有時，你要尋找的支持系統近在眼前，這是因為你的一個優
勢主題可能提供這種支持。 請看以下的策路。 
．用你的超強優勢主題來蓋過你的弱點。 麥克·K是一名顧問，以向商界發表演說為生。 從任何角度來看，他幹這行非常出色。 他演說一次的要價是數千美金，他的演說日程已經排滿
個月，這都表明，他是一個效率很高的演說家。 
對於這一結果，最感驚訝的莫過于麥克本人。 20年前，如果你告訴他，他將會每週對四五百人演說，一邊講故事，一邊講思想，令聽眾為之傾倒，他一定會從最壞處着想——認定你和別人一樣在取笑他。 事實上，麥克4歲起開始口吃。 並不是有壓力時偶爾口吃，而是持續性口吃。 每個單詞對他都是一個陷阱。 以輔音打頭的單詞根本說不出口。 如果他要說出這個單詞，說話的衝動就會在內心湧起。 他能感到這種衝動，但是氣流好像無法突破第一個字母。 他凍住了，嘴裡發出一些含糊不清的聲音，但跟在後面的不是這個單詞。 
以元音打頭的單詞就更糟了。 單詞的第一個音很快流出來了——畢竟這是一個軟元音，但是單詞的其他部分會遠遠落在後面。 這樣，第一個元音會不斷地重複，就像一台蒸汽機車呼呼地開出車站來，後面的車廂卻沒有跟上。 
毋庸贅言，麥克為此備感羞辱。 他不幸進了英國的一所寄宿學校，那裡的一些同學戲弄他頗有創意。 憂心忡忡的父母帶著他走訪了很多兒童心理學家，盼望治好他的病，但是除了被告知避免與他哥哥競爭外，麥克並沒有得到什麼幫助。 他在學校的生活真是苦不堪言，害怕有一天在課堂上被叫起來高聲朗誦，對閙個不停的同學一腔怨恨，甚至幼稚地擔心自己結不了婚，因為他不會說「你能嫁給我嗎」這樣的話。 
後來，一天早上，奇蹟出現了。 麥克被選出來在早會上向全校朗誦。 麥克在朗誦者名單上看到自己的名字時，怒不可遏。 他知道，學校並非故意為難他，而只是照章行事，為每個畢業班學生安排一次朗誦，但他認定他們沒安好心。 難道他們不知道，他的朗誦會淪為一場閙劇？難道他們不能改變慣例，使他免于受辱？
麥克向校長提出了請求。 但這是英國，是一所寄宿學校，當
然，慣例是不能變通的。 
那天早晨，麥克顫巍巍地走向講台，即將到來的災難使他麻木。 前一天晚上，校長幫助他一起練習了這段演說辭。 由於他的結巴，5分鐘的演說拖成了一刻鐘的折磨。 他知道將會發生什麼，卻無能為力。 他想，像所有的悲劇一樣，這是不可避免的，便繞講台一圈，緊緊抓住台邊，向台下嘻嘻哈哈的聽眾望去，吸了一口氣。 
突然間，句子從他嘴裡流出來，猶如瓊漿玉液。 語流很快，他簡直有點跟不上。 它們自如地流淌，就像一個正常人一樣。 他發現自己已讀了一半，進度恰到好處。 他在「sarcasm」（譏諷）這個詞上打了一個小磕巴——他今天還記得這個小小的嘲弄——隨後他便飛流直下，順利地通過了「inevitable‘’（不可避免）、「multitudes」（眾多）、“magnificent」（妙不一言）等詞語的雷區，揚帆馳向終點。 他成功了。 整個朗誦沒有結巴。 令他不可思議的是，他感到滿足。 他抬起頭來，看到了聽眾們一個個張大的嘴巴，看到了幾個宿敵難以置信的獃滯眼神，也看到了十幾個好友的微笑。 
他們跑到他前面問：「發生了什麼事？」問得好，他想。 10年治療口吃的努力無功而返，突然它在大庭廣眾之下消失了。 到底發生了什麼呢？
回想起來，他意識到，正在他準備朗誦時，他看了一下聽眾，看到了他們的臉，頓時勇氣倍增。 他慢慢地、愈來愈肯定地意識到，他喜歡登台表演——按照優勢識別器的語言，這是「追求」和「溝通」這兩個主題的結合使然。 在數百人面前表演的壓力，令有的人無比恐懼，卻使他精神煥發。 有的人面對眾人會張口結舌，他卻感到放鬆。 他的思維更敏捷，語言更流暢。 在台上，他能做到日常生活中始終做不到的事情。 他能將禁錮在頭腦中的思想釋放出來，他能自如地表達自己。

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《發現你的優勢》