朗讀明儒學案第明儒學案

當道得其言而韙之。 久之，棄舉子業，精心着述，以《詩》三百篇，非夫子之舊，漢儒雜取逸詩以足其數，故無益於天德迋治之粹者，削之，作《詩教考》。 以《禮》有三：曰儀，曰曲，曰官。 見諸動止食息日用倫常者，謂之曲，行之吉凶軍賓嘉者，謂之儀，朝廷之制度，謂之官。 
《三禮考註》昧於經曲制度之節，混三為一，今為之分別。 作《禮經類編》。 
王、湛二家之學盛行，先生弗以為是，作《衛道錄》，作《大學稽中傳》。 念時無知者，聞羅整菴着《困知記》，辨心性之異，以闢王、湛，大喜，上書以質所學。 整菴方自貴重，懲兩家之聚生徒，各立門戶，故少所容接。 而先生之辭又過侈，遂沮抑之。 
先生乃大失望，走南都，謁祭酒黃泰泉。 泰泉深契之，而與之講樂律，然亦未遑張其學術也。 其後東南中倭，天下頗洶洶，先生以為是司兵者不知兵也，條事務七事，詣撫按藩臬獻之，竟不遇。 中暍，卒於越道。 
先生與王、湛異者，大旨只在窮理二字。 然先生之所謂理者，制度文為，禮樂刑政，皆是枝葉邊事，而王、湛之所謂理，則是根本。 根本不出一心，由一心以措天地萬物，則無所不貫，由天地萬物以補湊此心，乃是眼中之金屑也。 先生之誠意，原以意非心之發也，是主宰乎知覺之中者也，頗與子劉子之言意相合。 
第子劉子所謂主宰者，知覺中自有主宰，先生謂主宰乎知覺之中者，則又立意以為之，仍是《困知》之餘論也。 
大學稽中傳
聖賢之學，其主曰思誠，其志可立也，其道不可強也。 命齊而氣五，性齊而質五，盈虧相形，而質之強弱生焉，虛實相乘，而氣之昏明異焉，故學先之於窮理，而後性可得而盡也。 然必充萬物之說，則古今書傳累千萬卷，海水形色累千萬種，胡可悉辨？通神明之德，類萬物之情，即上智且難之，以此為教，是天下之絶學。 
謂心之靜定虛靈即道，謂身造物理為格物，謂致吾良知，正夫下之事物為格物，無庸積漸徑迪，光弘乃至，人人自聖，信心任情，陰宗禪說，以陷溺高明，援儒入墨，以蔑棄經典，是天下之罪學。 不知先王之教，盡人道而已矣。 意心身家國天下者，物之名；其誠正修齊治平者，物之理。 物有本末者，是物也，窮理者，窮是物之理也。 
行主知資者，學之本；知漸行漸者，學之法；行熟知精，知明行至者，學之效。 是故意物也，窮乎其所以誠之者，而意之物格矣；心物也，窮乎其所以正之者，而心之物格矣；身物也，窮乎其所以修之者，而身之物格矣；家國天下物也，窮乎所以齊治平者，而家國天下之物格矣，物格而知至矣。 故聖人之立教也，誠正修齊治平之外，無餘學，君子之致知也，誠正修齊治平之外，無餘格。 其理盡於禮、樂、《詩》、《書》，其用通於中才上下。 
蓋上之而幽明、今古、靈蠢、動植之神窮，則上智之能而先王之所不貴；下之而誠正、修齊、治平之事缺，則下愚之陋而先王之所不齒；逃焉去之，為左道怪行，以譸張民聽，則先王之所必誅者也。 是天下之中學也。 
今晦菴之論格物也，大而寡要，是見條自知行之分，而不見綱領知行之合也。 經文不言敬，而敬之理備焉。 主一無適之謂敬，其好惡之誠一者乎？常惺惺法之謂敬，其心之靜正者乎？整齊嚴肅之敬，其修身之始事乎？以歛天人，以攝動靜，以篤倫理，其修身之終事乎？合之以敬，是徒知主敬之先於致知，而不知誠正修之即敬也。 然其主之以敬也，立本者也，其言窮理者，致精者也，謂非孔、孟中學之正傳不可也。 
乃若象山之學則不然，謂求放心，即可以擴充知識，則信己不求中庸之病根也。 猶未以明善為非也。 再傳而為白沙，則知一已矣，守一已矣，聖人之教事物之理，不明言矣。 三傳而為陽明子、甘泉子也，則趨中而未盡者也。 
陽明子曰：「知行合一者也，推吾心之良知，以正事物，良知即明德，正物即親民也。 」是知致力於實用矣，然信心而不求中。 甘泉子曰：「格物者，至其理也，知行併進，隨處體認，天理至之而已矣。 」是知言明善矣，知求中而不信心矣。 
然不以至善為事理之極，而謂「為吾心中正之體」。 
人心未必皆中正也，亦歸於信心而已矣。 蓋昔者聖人，既竭目力焉，制宮室以奠民居，制冠裳以文人體，制稼穡以養人腹，制舟車以利人行，制干支曆法以經天，導川畫野以緯地，范金合土斷木以利器，嘗草木金石之劑以制醫，而天下之民用備矣。 是聖人之能事也。 傳是以教人者，謂之師，效是以覺其事謂之學。 
夫其能傳能學也，固人之良知也。 謂天下之人，率其良知，而可以自能其事，則天下之妄言也。 聖人既竭耳力焉，審清濁以辨五聲，定高下以制十二律，備八音以極旋宮之變，而天下之和氣宣矣，是聖人之能事也。 傳是以教人者，謂之師，效人以覺其事謂之學。 
夫其能傳能學也，又人之良知也。 謂天下之人，率其良知，而可以自能其事，又天下之妄言也。 聖人既竭心思焉，通乎天人之故，而知曰命，曰性，至精而不可遁也，曰道曰德，至純而不可瑕也。 其設中於心也，則定靜虛明以立性之體；其執中於事也，則盡己盡人盡物以達性之用。

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《明儒學案》