朗讀明儒學案第明儒學案

每謂修身為本之學，允執厥中之學也。 非知本，固不可以執中，而非厥中允執，亦未可以言知本也。 左之非左，右之非右，前之非前，後之非後，停停噹噹，直上直下，乃成位其中，天下之大本立矣。 格致誠正，不過就其中缺漏處，檢點提撕，使之常止於中耳。 
常止即常修，心常正，意常誠，知常致，而物自格矣。 
止不得者，只是不知本，知修身為本，斯止矣。 其本亂而末治者否矣。 豈有更別馳求之理？故止不得者，病在本也。 友朋中有苦知本難者，予曰：「本即至善，有何形聲？故聖人只以修身為本，不肯懸空說本，正恐世人遺落尋常，揣之不可測知之地，以致虛縻意解，耽誤光陰。 
只揭出修身為本，使人實止實修，止得深一分，則本之見處透一分，止得深兩分，則本之見處深兩分。 定則本有立而不搖，靜則本體虛而能固，安則本境融而常寂。 只是一個止的做手，隨止淺深，本地風光，自漸見佳境也。 切不可懸空撈摸，作空頭想也。 
故本不知，又是病在止也。 此予所謂交互法也。 」其實知本者，知修身為本而本之也，知止者，知修身為本而止之也，總是一事，有何交互之有？但因病立方，不得不如此提掇，令人有做手耳。 換作法，不換主腦，且不因藥發病也。 
齊家不是 攬家，蓋在家身，家即是修之事矣。 治國不是 攬國，蓋在國身，國即是修之事矣。 平天下不是 攬天下，蓋在天下身，天下即是修之事矣。 故家國天下者，份量也，齊治均平者，事緒也。 
余嘗雲家國天下者，修身地頭也，此所以天子與庶人一也。 說到性分上所以學無差等，說到性分上如何分得物我，真所謂天之生物也，使之一本矣，無二本也。 
或問：「致知格物，學問之功，莫要於此也。 獨無傳者，何與？」曰：「知非他也，即意之分別者是也。 物非他也，即知之感觸者是也。 除卻家國天下身心意知，無別有物矣。 
除卻格致誠正修齊治平，無別有知矣。 故格致無傳者，一部之全書，即所以傳格致也。 如傳誠意，則意物也，而所以誠之者，即知也。 傳正心，則心物也，而所以正之者，即知也。 
傳修身，則身物也，而所以修之者，即知也。 傳齊家，傳治國平天下，則家國天下者物也，而所以齊之治之平之者即知也。 則格致奚庸傳哉？」曰：「然則所以格之致之者，何如以用其力耶？」曰：「此不攷於經者之過也。 如戒自欺，求自慊，慎其獨，必其意之所發，如好好色，如惡惡臭，而無有不誠，而所以格誠意之物，而致其知者可知也。 
身之有所忿懥四者，所以使心之失其正者此也，心不在焉，所以使身之失其修者此也，而所以格修正之物，而致其知者可知也。 之其所而闢焉，身之所以不修者此也，家之所以不齊者此也，而必由其好惡之正，而所以格修齊之物，而致其知者可知也。 正其身以刑家，不出家而成教於國，而所以格齊治之物，而致其知者可知也。 絜矩以同好惡，而所以格治乎之物，而致其知者可知也。 
故曰：『不攷於經者之過也。 』」（《格致義》）
安其身而後動，易其心而後語，定其交而後求，《易》言之矣，皆灼然本末始終之序，而學者不悟也。 只於此不能知所先後，即步步離根，到處無可 腳，直以其身為萬物之役，如牛馬然，聽其驅策而馳走矣。 故就一事一物言，固自有個本末終始，總事物言，又只有個本末終始。 下條備舉事物，各分先後，斷以修身為本，正為此也。 
悟得此，真如走盤之珠，到處圓成，無有定體，亦無定方，而本常在我。 此其所以為經世之竅，即悟不徹，只捉定修身為本，如立表建極相似，亦自隨事隨物，就此取衷，而本常保其不亂。 
未嘗不是逐事逐件着功，而運量精神，只是常在一處。 未嘗不是要得檢束此身，俾無敗缺，而主腦皈依，只是收拾一副當精神，使其返本還元，無有滲漏。 此其所以為盡性之學。 
修身為本，只是一個本，隨身所接，無非末者。 延平曰：「事雖紛紜，還須我處置。 畢竟宰天宰地宰人宰物，運轉樞機，皆是於我。 離身之外，無別有本。 
雖天地君親師，亦末也。 」
問：「致知兩字，不但陽明挈之，有宋諸儒，無不以為學之始事。 先生獨以為必先知止者，何也？”曰：「至小經綸也，須定個主意，豈有歸宿茫然，可望集事之理。 運斤者操柄，測景者取中，若無知止這一步，真所謂無主意的文章。 正誠格致，將一切渙而無統矣。 
更有一說，心有不正，故用正之之功，意有不誠，故用誠之之功，知有不致，物有不格，故用致之格之之功。 今此一時，爾試反觀，覺心尚有不正否？」曰：「無有。 」「意有不誠否？」曰：「無有。 」「知有不致，物有不格否？」曰：「此中祇對，歷歷分明，亦似無有不致不格。 」曰：「如此，則學問工夫一時間便為空缺矣。 」問者躍然有悟，曰：“允若先生之言，覆命歸根，全在一止，格致誠正，不過就其中缺漏處檢照提撕，使之常歸於止耳。 」
必有以信身外之無有家國天下也，而後本體一。 必有以信修外之無有格致誠正也，而後工夫一。 本體一，則精神不至外有滲漏；工夫一，則意念不復他有馳求，而知止矣。 
道性善編

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《明儒學案》