朗讀貝多芬傳第貝多芬傳

貝多芬家搬到費斯恰家居住已有一些時日了。 這條河邊上的小街是童年貝多芬的主要居住地。 家中的孩子在不斷地增加，家庭的經濟狀況自然是每況愈下，越發艱難。 
父親約翰酗酒的程度與日俱增，每每喝得酩酊大醉。 他也曾多次請求宮廷給自己加薪以應付龐大的開支。 但是，他沒有得到哪怕是一星半點的答覆。 
皇帝對他的父親老路德維希卻是另眼相看，非常仁慈、溫和，恩寵有加，將老路德維希留在宮廷樂隊指揮的職位上。 直到他61歲時去世為止。 
可憐的凱宛麗絲終日忙於籌劃。 她要給孩子們必需的襯衫和褲子、足夠的土豆和肉醬，以保證他們的健康和營養。 
這幾個頭髮蓬亂的孩子性格活潑得近乎狂野。 母親整日圍着他們忙碌。 幼小的貝多芬心中明白母親的辛勞。 在他的心靈深處，同情心與堅強、固執在日甚一日地成長。 
有時，小貝多芬會懇求母親講講祖父的故事。 往往在這種時候，小貝多芬的言行中會流露出一種與他的年齡不相稱的執拗。 當然，在母親的心中，祖父是那麼值得讚頌。 鄰居們也都認為凱宛麗絲是一個孝順、溫和的好媳婦——她用女人一點一滴的微弱力量苦苦地支撐着這個家庭。 
房東費斯恰曾經寫道：「約翰夫人，終日在織補縫紉。 毫不誇張地說，正因為她的勤勞與節儉，這一家人的生活才逐漸顯得快樂、充實，房租和麵包錢她是從不賒欠的，而且，她從不支付酒帳。 」
不言而喻，凱宛麗絲是一位品格高尚、任勞任怨的好主婦。 她有着自己的處世法則和人生觀。 
兒子們非常信任她。 她從不好高騖遠，只想切實可行的、于家庭和孩子有補益的、力所能及的事情。 她奉行着一種樸實無華的人生哲學，她要堂堂正正地生活下去。 這些美德猶如太陽的光輝從小就照耀着貝多芬的心靈。 
貝多芬父親的性格越來越壞。 他好說漂亮話，喜歡饒舌，沒有多大的能耐卻又常常沾沾自喜；終日在外遊蕩，不願回家；夜晚遲歸時，又愛大聲嚷嚷，甚或狂叫。 但是，約翰夫人以其堅忍不拔的毅力征服了丈夫，斷絶了他的經濟來源，使他再也不能狂喝濫飲了。 
3個兒子也是誠實、善良的。 如果看到父親在外酗酒，他們就會圍上去，用那稚嫩的童音，好言規勸父親回家。 父親也從不反對，他並不是天生好酒，而是自認為懷才不遇，喝上幾杯酒只不過是為了尋找刺激、快樂，抑或是藉酒澆愁罷了。 也許正是這一緣故，家人們、友人們常常原諒了他。 
當然，約翰也沒有完全忘記自己作為父親的義務和職責。 他先教長子學拉小提琴和彈奏鋼琴。 他所傳授的技法和技巧都是從老路德維希那兒學來的。 一段時間過去，他不無遺憾地發現，次子和三子都有一個共同點，就是對音樂的悟性比較欠缺，似乎前途渺茫。 
但貝多芬卻屢屢讓他意外、驚詫：小貝多芬能很自然地駕馭五綫譜，輕鬆而靈巧地處理好每一個音樂細節！
看到貝多芬，約翰的親朋戚友馬上會想到最近發現的一個音樂天才——莫扎特。 人們隱約感到：眼前的這塊璞玉終究有一天會要琢磨成驚世駭俗的大器。 
大約在 1774年間，為了擺脫經濟上的困境，約翰策劃了一個新奇、大膽的活動。 一天，在當地的報紙上登載了一則醒目的廣告，內容大致如下：約翰之子貝多芬及學友阿弗唐克準備辦一個合奏音樂會，一位年僅 6歲實際只有 4歲的貝多芬將給各位太太、先生帶來無窮的歡樂和驚喜；他倆將演奏風格迥異的風琴協奏曲和三重奏……將給整個宮廷帶來極大的榮耀！
這則廣告的推出，使整個波恩為之震驚。 
鄰居們清楚這則廣告裡所包含的內容，貝多芬學習音樂、練習演奏的活動全在他們的視野之內。 貝多芬還很小，父親約翰就強迫他學習鋼琴和小提琴。 自從搬到費斯恰家之後，他更是強制性地督促貝多芬練習鋼琴，貝多芬手指麻木了，可還得繼續不間斷地彈奏……大滴大滴的淚珠順着他的小臉盤流下。 這一段時間，維格勒和他的同學也正在後樓練琴，他們都看到過貝多芬這樣的遭遇。 
嘉·費斯恰房東的妹妹記得：一個幼小的孩子，站在風琴的踏板前，受着父親嚴厲的訓斥和無情的棍擊；而那孩子則只能站在高大的風琴前，傷心地流淚。 
似乎不能用一句簡單的話來輕率地評論這種教學方法的得失。 
貝多芬對當時學校的教學方式和內容極為反感，曾先後兩次轉學。 
後來，他再次轉到一所拉丁文學校。 他所學到的拉丁文知識對他後來的創作起到了一定的作用。 可是，他從未學過數學，所以，他終身對這門課程毫無瞭解。 
在歌劇創作中，貝多芬能流利地使用法文，而且運用得相當出色；因創作而需要的意大利文，他也頗為熟悉。 他對學校灌輸的知識，總是以自己的思維方式去發揮、理解。 
父親約翰早就注意到，其他孩子的演奏技巧沒有達到預期的效果，儘管他的管教很嚴格；但貝多芬已達到了相當高的程度，只是還難以作公開的演出。 約翰的教材中有指法訓練和音樂理論，並對指法的靈活性和準確性有着極高的要求。 孩提時代的貝多芬不乏頑皮的天性，常在練習演奏中加上一些自己的東西，指法上也時不時有幾個錯誤動作。 若長此以往，只能是白白浪費時間與精力。 
房東費斯恰不失時機地向約翰提出了一個建議：演奏是一門特殊的技藝，老師必須先詳盡地講解每一個細節；不然，學生將無所適從。

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《貝多芬傳》