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愛彌兒 - 117 / 354
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愛彌兒

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朗讀:

 在這個問題上,我對我可敬的同業說的話已經是太多了,這一點我自己是感覺到了的;不過,有時候我是身不由主地不能不論述一下這些後果的影響。不管哪一個人,如果他不好意思當眾手拿斧頭、身圍皮裙幹活的話,我就認為,他這個人簡直是輿論的奴隷,一聽見別人嘲笑誠實的人,竟對自己所做的好事也害起羞來。只要無害于兒童,我們就可以向做父親的人的偏見讓步。為了尊重所有一切有用於人的職業,也不需要全都學會它們,只要我們不抱著不屑為之的態度就行了。當我們可以進行選擇,而且又沒有什麼東西強制我們的時候,我們為什麼不想一想在同一類職業當中,我們的愛好和傾向是適合于做哪一種職業呢?打造金屬器具的工作是有用的,而且是最有用的,但是,除非我有一個特殊的理由,我是絶不叫你的孩子去做馬掌匠、鎖匠或鐵匠的;我不喜歡看見他在煉鐵爐旁邊做出一付獨眼魔鬼的樣子。同樣,我也不叫他去做泥水匠,更不叫他去做鞋匠。各行各業都要有人去做。但是,能夠進行選擇的人就應該考慮到那個職業的工作是不是很清潔,這一點,不是什麼偏見,而是由於我們的感覺是決定我們這樣考慮的。最後,我之所以不喜歡那些沒有趣味的職業,是因為其中的工人沒有兢兢業業的上進心,而且差不多都是象機器似的人,一雙手只會幹他們那種活兒;織布的、織襪子的、磨石頭的,叫一個聰慧的人去從事這些職業,有什麼好處呢?從事這種職業的人,等於是使用另外一架機器的機器。

經過很好地考慮之後,我認為我最喜歡而且也最適合我的學生的興趣的職業是做木工。這種工作很乾淨,也很有用,而且可以在室內做;它使身體有足夠的活動量,它要求工人既要具有技術,又要勤勤懇懇地干;在以實用為主的產品的樣式中,也不排除典雅和美觀。


  

要是你的學生的天才確實是傾向于科學的研究,我也不會怪你給他選擇一門適合於他的愛好的職業,例如說叫他去製作數學用具、眼鏡和望遠鏡這一類的東西。

當愛彌兒去學他的職業的時候,我也希望同他一塊兒去學,因為我深深相信,只有我們一起去學他才能學得很好。我們兩個人都去當學徒,我們不希望別人把我們看作紳士,而要看作真正的學徒,我們之所以去當學徒,並不是為了好玩,我們為什麼不能老老實實地做學徒呢?沙皇彼得在工場裡做過木匠,在他自己的軍隊中當過鼓手;你難道認為從出身或功績來看,這位皇帝還趕不上你嗎?你要知道,我這一番話不是向愛彌兒而是向你說的,不論你是誰,我都是要向你闡述這一點的。

可惜的是,我們不能夠把我們的時間全都用在工場裡。我們不僅僅要學習做工人,我們還要學習做人;後者的學徒生活比前者苦得多和長得多。我們怎樣辦呢?我們象你跟舞蹈老師學習那樣每天跟刨木板的師傅學習一個小時嗎?不;我們不是學徒,而是弟子;我們所抱的志願不在於學木匠的手藝,而在於把我們提拔到木匠的身分。因此,我主張每個星期至少到師傅家裡去學一個或兩個整天,在他起床的時候我們也起床,我們要在他的眼前工作,要在他的家裡吃飯,要照他的分咐去做;在榮幸地同他一家人吃過晚飯之後,如果我們願意的話,就回到自己家裡的硬床上去睡覺。我們要一下就學會幾種職業,而且要在學做手工活的同時又不忽略其他的學習,就必須採取這樣的辦法。


  
在做正當的事情時,我們應該是純樸的,不要因為同虛榮搏鬥,而自己又重新產生了虛榮。由於戰勝了偏見而驕傲,就等於是向偏見投降。有人說,按照奧托曼人的古老的習慣,蘇丹是一定要親手勞動的;每一個人都知道,一個國王的手所做的東西,是必須當作傑出的作品看待的。因此,他也就堂而皇之地把他的傑出作品分派給他朝中的大官;這些東西的價錢,是按照製造東西的人的身分來定的。在這件事情上,我認為,不好的並不是大家所說的這種劣政,因為相反地它倒是一件好事。由於強迫大官們把他們搶劫人民的東西拿來同他分享,蘇丹就不能不相應地少去掠奪人民。這是專制制度必要的一個緩和,沒有這種緩和,這個可怕的政府就無法存在。



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