我一步不停地回到屋子。正準備進去，我猛然聽見郎貝西埃先生哈哈大笑的聲音。我早就知道他是在笑我，我覺得這樣被人家看見真是很難為情，我遲疑地不敢去開大門。這時候，我聽見郎貝西埃小姐說她對我很不放心，並且叫女仆給我拿燈來，而郎貝西埃先生則決定由 ...

　我曾經看見過有些人想採取常常使孩子們嚇一跳的辦法去養成他們對黑夜無所恐懼的習慣。這個辦法很不好；它所產生的效果同他們預期的效果恰恰相反，只能使孩子們更加膽怯。一個人在不知道擺在他眼前的危險究竟有多大的時候，無論運用理智或習慣都是不能使他的 ...

　為什麼一定要我的學生在腳板下穿一塊牛皮呢？如果他自己的皮膚在需要的時候能夠當鞋底用，有什麼不好呢？很顯然，要是這一部分的皮膚太嬌嫩，不但沒有什麼用處，反而有許多害處。日內瓦城的人，在隆冬時節半夜被敵人驚醒起來，首先想到的是找他們的長槍而不 ...

　要孩子們去搞各種各樣能夠運動身體而不束縛身體的活動，總是很容易的。有千百個辦法可以用來引起他們測量、觀察和估計距離的興趣。那裡有一棵很高的櫻桃樹，我們怎樣才能摘到它的櫻桃呢？用倉房裡的梯子行不行？那邊有一條很寬的溪流，我們怎樣才能走過去？ ...

　常常看到別人吃點心，使得這位小騎士真是饞壞了，所以終於想到善於跑步還是有點兒好處，同時，覺得他自己也有兩條腿，所以就開始悄悄地去做試驗。我裝着沒有看見他在試驗，我知道我的計策已經成功。當他認為他夠棒的時候（他還沒有這種想法以前，我早就看出 ...

　在所有的感覺中，視覺是很難同心靈的判斷分開的一種感覺，因此需要花很多的時間去學習觀看，需要常常把視覺同觸覺加以比較，才能使它熟練于觀察形狀和距離之間的正確關係；如果沒有觸覺，沒有前進的運動，則世界上最鋭利的眼睛也無法告訴我們這個空間是什麼 ...

　此外，在這個練習和其他練習中，我不使我的學生只覺得他一個人好玩。我希望我能繼續不斷地同他一塊兒分享樂趣，使他覺得這種練習更有興味。除我以外，我不希望再有別人同他競爭，但是我這個競爭者，對他是並無妨害的，因此可以使他練習的時候很有興趣，而不 ...

　如果我要量一個六十度的角，我便以這個角的頂點為中心，畫一個整個的圓形而不畫一個弧形；因為，對孩子們是不能採取什麼不言自明的含蓄作法的。我發現這個角的兩條綫間切取的那一部分圓是整個圓形的六分之一。畫完以後，我又以這個角頂為中心畫一個比較大的 ...

　人們說，孩子的筋骨太柔嫩！他們的筋骨氣力雖差，但是卻比較靈活；他們的胳臂雖然沒有勁，但總是一條胳臂；應當比照其他的器官加以適當的鍛鍊。人們又說，孩子們的手中沒有掌握什麼技巧；正是因為這個緣故我才希望教他們學一些技巧。一個大人如果同他們一樣 ...

　由於我們已經把視覺同觸覺做過一番比較，所以也須把它拿來同聽覺比較一下，以便知道從同一個物體同時發出的兩種印象，哪一個最先達到接受印象的器官。當我們看到大炮的火光時，我們還可以進行躲避，但一聽到了爆炸聲，那就來不及了，因為炮彈已經到了我們的 ...